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廊坊市永清教育局聯(lián)合奧威亞和中國(guó)電信，整合3個(gè)品牌的30間錄播教室，升級(jí)為帶互動(dòng)功能的智慧教室。并通過 部署教育局區(qū)域云平臺(tái)、集控中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)直播、集中管控、多點(diǎn)互動(dòng)，有效推動(dòng)全區(qū)教育均衡與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共 享共建。

五峰教育局統(tǒng)一采購(gòu)?qiáng)W威亞錄播、MCU和區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡視頻應(yīng)用平臺(tái)，錄播設(shè)備覆蓋了主要的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和其他部分 學(xué)校，全部與教育局互動(dòng)云主機(jī)互聯(lián)互通。五峰地區(qū)開展網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)了校際間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將推進(jìn)教育均衡 落到實(shí)處，嶄露了向教育信息化常態(tài)化應(yīng)用邁進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

武夷山市教育局積極踐行“網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)”， 提出基于錄播環(huán)境的城鄉(xiāng)遠(yuǎn)程同步互動(dòng)的共享課堂理念。武夷山 市教育局與奧威亞聯(lián)手進(jìn)行“城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課堂”建設(shè)，部署了11間精品錄播教室，27間常態(tài)化錄播教室，以常態(tài)化多 媒體課堂教學(xué)為中心，部署“數(shù)字化錄播教學(xué)資源”平臺(tái)，構(gòu)建集多媒體教學(xué)、課程錄播、課堂直播、課程資源管理于一體 的綜合性教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，有效破解鄉(xiāng)村師資匱乏難以開足開齊開好課程的難題，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

柯橋區(qū)教育局聯(lián)合奧威亞陸續(xù)打造了50間精品錄播課室。在這50間精品錄播課室中，36間由奧威亞產(chǎn)品搭建。其余14 間其他品牌的錄播課室中，均配置奧威亞直播終端，實(shí)現(xiàn)校級(jí)平臺(tái)、區(qū)級(jí)平臺(tái)直播部署?！耙坏厣险n+異地評(píng)課”的智慧 課堂，短短一個(gè)多小時(shí)，視頻點(diǎn)擊量達(dá)到2000余次，教師留下的評(píng)論高達(dá)600多條。這個(gè)“天天智慧課堂”活動(dòng)，獲得國(guó)家 教育部教育信息化中心主任李建聰?shù)母叨仍u(píng)價(jià)。

為了輔助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，幫助教師更加順利地完成教研工作，越來(lái)越多的院校采用了微課錄制的 方式。但由于傳統(tǒng)微課存在很多弊端，微課錄制一直無(wú)法得到廣泛應(yīng)用。面對(duì)微課錄制難題，奧威亞科技提出了專業(yè)微 課錄播系統(tǒng)方案。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)安裝AVA專業(yè)微課錄播系統(tǒng)后，教師可通過智能化的操作錄制高品質(zhì)微課教 學(xué)視頻應(yīng)用云平臺(tái)對(duì)微課的分類管理，更便于教師與學(xué)生針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在學(xué)校內(nèi)外的傳播與共享。

河源市教育局聯(lián)合奧威亞和中國(guó)移動(dòng)，圍繞智慧管理、智慧教學(xué)、智慧教研，進(jìn)行新型學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)在無(wú)人 操控的前提下，進(jìn)行公開課教學(xué)，示范教學(xué)，教學(xué)評(píng)估以及制作精品課程，完成信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，讓 智慧教育的功效得到充分顯現(xiàn)

兵團(tuán)三中作為新疆的重點(diǎn)示范學(xué)校，連續(xù)幾年派出支教隊(duì)伍對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的兄弟學(xué)校做師資支持，為改善人力支教的現(xiàn) 狀，兵團(tuán)三中希望為新疆教育信息化部署做出新的嘗試。作為新疆教育信息化的重點(diǎn)工程，兵團(tuán)三中與奧威亞攜手，打造了定制化的新型交互式智慧課室。除了可以帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)和更高效的學(xué)習(xí)方式以外，還能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，有效解決邊遠(yuǎn)地區(qū)師資力量不足難題。

艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、高寒地區(qū)、教育資源匱乏區(qū)域信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，也是奧威亞進(jìn)入大興安嶺邊境林區(qū)的代表項(xiàng)目 本次大興安嶺普教錄播課室項(xiàng)目，也將帶動(dòng)周邊地區(qū)普教信息化水平發(fā)展。對(duì)發(fā)展教育公平化、促進(jìn)邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū) 信息化教育水平的提高有著重要作用。

新疆烏魯木齊天山區(qū)教育局，對(duì)教育信息化工作十分重視。奧威亞協(xié)助天山區(qū)教育局在全市36所中小學(xué)部署錄播 教室，促進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的展開。

海口市二十七小的數(shù)字化校園建設(shè)工作，是秀英區(qū)最重要的教育信息化項(xiàng)目之一，對(duì)于推進(jìn)整個(gè)?？诮逃l(fā)展有 著至關(guān)重要的意義。教育部杜占元副部長(zhǎng)率領(lǐng)教育部調(diào)研組參觀海口市第二十七小學(xué)，對(duì)使用奧威亞產(chǎn)品所建設(shè) 的數(shù)據(jù)化平臺(tái)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)、充分利用給予了贊許。